Este domingo es el día internacional del padre. Qué mejor momento que esto para iluminar la educación de los chicos. Porque, apuesto a que muchos de ustedes no saben que hay tantos chicos fuera de la escuela como niñas. Si bien las niñas tienen menos probabilidades de entrar en la escuela en el primer lugar en muchos países, un documento de informe de gemas, no se olvide de los niños, muestra que los niños están en un mayor riesgo a nivel mundial de no progresar y completar su educación. También desempeñan menos bien en evaluaciones de lectura en todo el mundo. No lograremos la igualdad de género en la educación si ignoramos la mitad de la historia.

Mientras que muchos de los que se utilizan para escuchar a los activistas para la educación de las niñas puede ser dudoso de la verdad en esto, las estadísticas se sostienen. 132 millones niños fuera de la escuela son niñas, pero 132 millones también son niños. En 2016, el 6% de los países tenía menos varones que las niñas que se matriculaban en la primaria, el 17% en la secundaria inferior y el 45% en la secundaria superior. Ese año, había 5 millones más niñas que niños fuera de la escuela a nivel primario, pero 2 millones más varones que niñas fuera de la escuela en el nivel de secundaria inferior, y 4 millones más hombres que mujeres fuera de la escuela en el nivel superior-secundario.

Estas cifras varían por región. Por ejemplo, las niñas están en una situación de desventaja desde la primaria hasta la escuela secundaria superior en el África subsahariana. Mientras tanto, los niños están muy atrasados en cada uno de los niveles de educación en América Latina y el Caribe. En esta región, por ejemplo, por cada 100 niñas, 96 varones terminaron primaria, 94 terminaron secundaria inferior, 91 terminaron secundaria superior y sólo 83 estaban asistiendo a alguna forma de educación post-secundaria.

En algunos países ha habido algunos cambios sorprendentes. En la India, el Senegal, Gambia y Nepal, por ejemplo, donde había muchas menos niñas matriculadas en la escuela secundaria que los varones en 2000, la situación de 2016 había invertido en dejar a los muchachos más rezagados. En algunos países, como Bangladesh, el análisis muestra que la reversión de la brecha de género es, en parte, debido a las campañas que se han puesto en marcha para alentar a las niñas a ir a la escuela.

Como muestra nuestro nuevo documento, los niños a menudo abandonan la escuela debido a la necesidad de trabajar debido a la pobreza. Incluso, en Italia, sólo 83 hombres jóvenes pobres terminaron la escuela secundaria superior y sólo 66 hombres pobres asistieron a la educación post-secundaria por cada 100 mujeres jóvenes pobres.

Las percepciones socioculturales del papel de los niños entre los estudiantes, los maestros y los padres también pueden resultar en expectativas bajas, retirada de la escuela y abandono escolar. Los varones suelen tener más probabilidades de sufrir castigos corporales que las niñas, por ejemplo, lo que les puede llevar a abandonar la escuela.

El informe GEM muestra que asegurar que tanto las niñas como los niños completen al menos la escuela secundaria es clave para lograr la igualdad entre los géneros en toda la sociedad. Una encuesta realizada en Brasil, Chile, Croacia, India y Ruanda mostró que los hombres que no habían completado la educación secundaria tenían más probabilidades de expresar opiniones discriminatorias sobre el género. La encuesta mostró que los hombres menos instruidos también eran más propensos a ser físicamente o sexualmente violentos en Bangladesh, Papua Nueva Guinea, Indonesia y Camboya. La educación paternal está relacionada con una mayor adopción de inmunización para los niños, incluso después de tener en cuenta la educación materna.

En Resumen, creemos indudablemente en la importancia de mejorar las oportunidades de Educación de las niñas para que podamos alcanzar la igualdad de género en la educación. Pero la lucha contra los niños y las niñas se opone a un enfoque inclusivo de la educación.

Recomendaciones

1. sea cauteloso de las clases que fluyen según capacidad, que puede perjudicar a muchachos.

2. Evite las prácticas disciplinarias tales como prohibir la entrada de clase, suspensión o expulsión, que tienen un impacto negativo en la motivación de los niños para completar su escolarización.

3. Reduzca el costo de la escolarización para hogares pobres con transferencias de efectivo condicionadas, como ha ayudado en Jamaica y Nicaragua.

4. priorizar y promover las destrezas de lectura y alfabetización de los niños con estrategias de enseñanza y aprendizaje que se centren en el aprendizaje activo y promuevan la tutoría individual

Agregar un comentario

Su dirección de correo no se hará público. Los campos requeridos están marcados *